这所小学校长提议：用“脑科学”打破教育天花板！

半个月谈记者王颖和李恒

班级无课桌、班主任每月轮换、手推车进校园……辽宁省沉阳市浑南区第九小学自2017年成立以来，依托脑科学在教学中打破常规，教师尊重孩子大脑的发展和认知规律，让学生健康、自由、快乐地成长。侯明非校长表示，教育工作者只有正确认识大脑的工作方式和儿童认知发展的规律，才能真正了解学生。

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“孩子的校园，孩子是主人”

走进校园，谭半月记者立刻被眼前的教学风景所吸引：在教学楼共用大厅的阶梯舞台上，学生们连续演唱英文歌曲和中文歌曲；操场跑道上，独轮车骑行考试正在进行中；课堂上，孩子们聚在一起更换“河内塔”，用国际象棋“三招”解决纸上问题，玩汉字结构拆解、四件套拼图、“心灵多米诺”游戏……

“孩子的校园，孩子是主人。”侯明非笑着说，这些课程设计科学，旨在培养“身体有力量、大脑有力量、精神有力量、行动有力量”、“四有学生”，使他们具有不断学习的能力和探索的兴趣。

侯明非与学生们在一起

侯明非认为，爱玩是孩子的天性。学校教学看似让学生“玩得开心”，实则指向“学习”。他介绍，独轮车是一项高技术运动。学校将独轮车运动列为课程。全校1600多名学生每天要骑独轮车，需要完成向前骑行、向后骑行和摇摆。这种以小脑功能完善和发展为基础的高水平中线交叉练习，需要高度的专注力。当专注力作为一种能力完成从体育到学习的迁移时，体育与智力教育的分离问题就迎刃而解了。

沉阳市浑南区第九小学也实行“班主任月轮换”，即班主任每月换班一次，每个年级和班级没有固定班主任。课堂，而且完全以学生为中心。这强调了教师的服务意识。教师要积极了解每个学生，打破传统的学生、教师、家长三方关系，锻炼学生对不同教师的适应能力和不同教师客观、理性评价同一学生的能力。

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“小学以记忆为分母，

理解为分子"

侯明非的办公桌上，整齐地摆放着他主编的《汉字游戏书》、《心灵多米诺》、《心理操作》等脑力课程教材。 “这些书是根据儿童的年龄特点编写的，有利于他们抽象认知水平的系统化和理解驱动认知模型的培养。”拥有10多年教育理论研究背景的侯明非一直致力于将科研成果转化为教学应用。

“小学以记忆为分母，以理解为分子。”在侯明非看来，小学是孩子一生中非常重要的时期。他将小学启蒙教育比作分数。分数的大小取决于孩子的理解能力。他编写的教科书旨在让学生在理解中学会消化知识。

四年级学生家长姚春燕告诉半月潭记者，孩子刚开始数学思维能力很弱，总是考试不及格。后来，在专注于国际象棋课程一段时间后，孩子的抽象分析能力有了明显的提升。是的，数学成绩也提高了。 “从某种程度上来说，学习能力就是理解能力。”姚春燕说。

师生共同打造的体育设施——梅花桩上，学生们开心玩耍

正如侯明非所说，人的认知能力一般分为五个层次，即形象思维、图形思维、结构思维、符号思维和概念思维。性地化妆”。

侯明非的教学设计非常重视脑力课程，脑力能力的供给需要强壮的身体作为支撑。 “强锻炼就是强心态。”侯明非说，“我们的体育课是关于体能训练的。长跑表面上锻炼孩子的意志力，独轮车培养孩子的协调性。实际上，这就是身体和大脑的联系方式。问题。”

侯明非要求学生一年学很多英文歌曲和其他语言的歌曲。 “歌曲是靠听学的，不需要背歌词，也不需要理解歌曲的内容。这种多语言教学是基于听觉的认识。”他说，小学是启蒙阶段，要重视儿童各器官的培养和发展。