近年来，越来越多的自闭症儿童的家长意识到家庭式自然训练的重要性，并在训练中将融合教育理念做好。

但是在真正的介入训练过程中，总会出现这样的问题，让家长束手无策，甚至影响到整个家庭的和谐和孩子整个康复训练。

老师在这里再次提醒大家：在家庭训练中，自闭症孩子要戒骄戒躁，保持一定的灵活性，逐渐增加父母想要达到的目标。

家庭培训以家庭为平台，平等为准则，多元化为理念，生活为目标。开展家庭综合训练，进行结构化、分层的康复训练。

对自闭症儿童进行康复训练时，应遵循以下原则：

• 早期干预：最好对儿童进行早期诊断和干预培训；
• 强化培训：每天进行干预培训，每周的干预时间不少于20小时；
• 个体化训练：由于自闭症儿童个体差异较大，建议在完成后进行个体化训练。医院能力评估。更有针对性；
• 康复机构与家庭的结合：在专业医护人员的指导下，结合家庭康复训练，实施更全面的训练，有利于自闭症儿童康复治疗；

• 注重社交训练：注重认知、行为和情感；
• 重视心态，参与全家：尽快让每个家庭成员学习自闭症相关知识，分工合作，尽可能将家庭生活与康复训练有机结合；
• 不要离开孩子独自一人：始终确保孩子身边有家人在训练或与他们互动。

要注重“结构化教学”。

构建结构化教学是指安排一个有组织、有系统的学习环境，尽可能利用视觉线索，利用个性化的学习计划，帮助自闭症儿童建立一套完整的针对个人工作制度和习惯的教学方法。

对于自闭症儿童来说，他们具有独特的行为和认知特征，而这些独特的行为记忆认知需要设计独特的教学环境、教学程序、教学方法和方法。自闭症的结构主要包括结??构化环境的布局、课程安排、视觉线索、时间安排等。

以下结构化教学小贴士，可以拿小本子记下来。

• 安排结构化环境

安排结构化环境的意义在于利用自闭症儿童的行为僵化、遵守常规、困难在接受变化时，他们在所处的环境中被划分为不同的区域，预先在特定区域规定了具体的活动，使他们能够有意识地逐步完成具体的活动，大大提高了训练的自觉性和依从性。

基础区包括时间表区、个人辅导区、个人工作区、游戏区、活动区（大肌肉活动室）、音乐区、饮食区、卫生区、睡眠区等。

为了实现这样的环境布置，需要对家庭或培训室进行相应的改造和布置，并根据家庭的实际面积、结构和房间进行各种区域的布置。

例如，如果将同一个空间换成不同颜色的地毯，就可以成为另一个功能区，帮助孩子清楚区分不同区域要做什么。

• 视觉线索

自闭症儿童通常具有视觉优势。在整个教学过程中使用视觉提示，让孩子们获得视觉优势。 ，更容易接受各种信息，降低教学难度，这是结构的一个重要特点。

• 时间表

时间表的使用可以让孩??子“看”图形化显示的时间表，了解某段时间会发生什么，减少焦虑，通过改变时间表的过程，让孩子减少固执的行为。

• 有规律的行为

有规律的行为是指日常生活和学校的习惯和规律，帮助自闭症儿童建立有意义和有序的行为习惯给他们的学习和行为带来好处。

比如“完成”从左到右“从上到下”等等，这些都是常规行为，家长可以在教具的准备和放置过程中进行。例如，篮子的放置遵循“从从左到下”。从上到下”规则。

• 善用示范和引导

示范者的示范一定要夸张，以吸引孩子的注意力。关键时应使用合理的指导。效果好，在培训过程中示范和指导多，纠正和批评少。

• 善用身边的资源