新华社北京6月25日电（记者温景华）一批具有科学家潜力的青年是加快建设科技强国的人才基础。日前，国务院印发的《全民科学素养行动计划（2021-2035年）》明确，“十四五”期间，我国将着力提高基础教育科学教育水平。阶段。

北京师范大学科学教育研究院院长郑永和表示，青少年时期是学生创新素质发展的黄金时期，也是非认知能力发展的敏感期。相关监测显示，随着年级的提高，中国青少年科学学习兴趣明显下降，动手实验能力、综合应用能力和高阶思维能力不足。

"推进科技创新后备人才培养大门，培育科学教育基础，对于解决我国创新人才培养的短板，从根本上改变高层次人才困境具有重要意义。创新人才。”郑永和说。

纲要提出要引导教学方式改革，倡导启发式、探究式、开放式教学，保护学生的好奇心，激发好奇心和想象力。完善综合素质评价体系，引导具有创新潜力的学生个性化发展。加强农村中小学科普教育基础设施建设和装备，加大对农村的科普活动和资源投入。推动信息技术与科学教育深度融合，实施情景化、体验式、沉浸式学习。完善科学教育质量评价和青少年科学素质监测评价。

郑永和说，研究表明，教师是学业成就六大要素中最重要的因素。提高青少年科学素质的首要任务是提高教师的科学素质。但是，目前我国尤其是农村和边远地区的中小学科学教师数量严重不足，素质亟待提高，不能满足建设强国的需要。科技，培养科技创新后备人才。

对此，纲要提出实施教师科学素质提升工程，把科学教育和创新人才培养作为重要内容，加强科技新知识和技能培训。实施乡村教师支持计划。加大科技教师在线培训力度，深入开展“送训下基层”活动，每年培训科技指导教师10万人次。

根据纲要，“十四五”期间，我国还将通过在高等教育阶段推进科学教育和科普工作，实施科学化、科学化、科学化等措施，推进青少年科学教育。科技创新后备人才培养计划，建立内外部科教资源有效联动机制。质量改进。