对向型儿童，采取表扬的教育方式，比采取批评
从性格的研究结果看，对为向型儿童采取表扬的教育方式比采取批评的教育方式更为有效。对外向型儿童来说，结果正好相反，采用批评的教育方法可更为有效地提高他们的学习欲望。通过以上种种研究，可以认为一般表扬比批评更为有效。但是，根据儿童们的不同性别、能力、性格，自然他们各自的效果也就不尽相同。综上所述，要善于针对不同的对象，分别采取去扬、批评的教育方法，只要不至于达到神经质的程度就可以。
但诸位一定要预先清楚地认识到，因人而异，不同的孩子会产生不同的效果。也就是说，一定要准确地分别运用表扬和批评的教育方式，偏倚任何一方，都不会取得显著效果。纵观世界体坛，每一位创造世界纪录的伟大选手，肯定他们都同时面临着与其实力相当的竞争对手。竞争对手还继续存在着，我怎么能够输给他呢？一定要追上他，我一定会超过他。正是这种挑战心理激发了他的斗志，点燃了他的竞争之火。
孩子们的学习同样需要竞争对手。当然，在选择方法上，要采取积极慎重的态度。因为一旦认定自己的竞争对手，无论是谁，都会产生强烈的竞争意识，“我怎么能够输给朋友呢？一定要考取好成绩，哪怕比他高一点也行”。肯定有许多学生也有诸如此类的亲身经历吧，正是这种竞争心理变成学习的动力。也有些学者们指出，竞争心理是人类精神活动的内容之一。
幼儿成长到四、五岁时，其竞争欲便会破土而出，此时，若能适当地刺激孩子的学习意识，就可达到激发学习欲望的目的。但是，在激烈的竞争中，要是屡遭失败，他们对待学习的态度也会逐渐变得消极起来，以致丧失学习的欲望。当一个孩子的精神长期处于极度紧张状态时，一旦失败就可能导至失去朴素的竞争心理，甚至在学习上开始采取敷衍搪塞的学习态度来对付母亲。
选择竞争对手的条件最好是素日往来甚密的知心之交，学习能力与孩子大抵相等或稍低一些的同学。要是他周围的同学都不具备这些条件，那就最好让他阅读历史人物的传记。书中登场的人物的非凡事迹同样可以刺激儿童的竞争心理，唤起他们的学习兴趣。