■主持人：美娟 专家：简简周

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咨询：女儿上小学五年级，上周老师找我说女儿在考试时作弊，让我回家好好教育一下。

之前女儿考试时就有作弊过，我也没少教育，打了骂了，每次她都表现得特别悔恨，并且认错了，可就是还会再犯。我知道，可能是我的教育方式不对，不该打她骂她，但我也实在没办法了。我到底应该怎么做呢？

儿童游戏治疗师简简周：孩子已经上五年级了，而且不是第一次作弊，所以，她其实是知道“不应该作弊”的。家长之前对于孩子的“作弊”行为没有置之不理，并曾经采取过行动，只是孩子的行为依然没有改善。这个时候，家长或许还需要更深入地去了解，孩子为什么要作弊？

因为上面家长提供的信息有限，我只能根据经验分享一些常见的可能性。

担心考不好被责罚

家长可以回顾一下自己的养育方式，当知道孩子担心成绩没考好而作弊的时候，你通常都会作何反应？是心平气和地与孩子一起分析错误、找到改进方案，还是一顿数落甚至严厉地惩罚？

但实际上，惩罚并不能让孩子意识到自己的错误，真正学会反思，反而容易让她把注意力转移到“下次如何不被发现”上去。惩罚也会激起孩子的各种负面情绪，导致孩子无法理性地思考，这种时候，说什么孩子都听不进去。

有些人主张，惩罚不管用的话，说明罚得还不够重，狠狠揍一顿就管用了。可是，这么做的话，即便孩子暂时不敢再犯，也只是因为害怕而不是真的认识到错误。等到这个让他（她）害怕的外力消失了，或是当他（她）有力量对抗时，惩罚的震慑就会不复存在。

或是无法接受现实情况

还有一种可能是孩子的自我要求和实际能力之间存在落差。比如，孩子在学习中遇到了一些困难，但她又特别担心父母失望，也可能是她对自己有较高的要求，所以，无法承担“考不好”的结果。

很多父母在孩子小时候，喜欢把“你好棒”“你真聪明”挂在嘴边，容易造成孩子对自我认知的偏差。等孩子慢慢长大了，就很难坦然地接受自己其实没那么棒、没那么聪明。这对孩子的注意力资源也是一种消耗，孩子很容易把关注点放到维护自己的“聪明”上去，而不是想办法解决学习中遇到的难题。这一方面会让孩子越来越惧怕困难，遇到挑战就本能地回避，另一方面也会导致孩子的实际能力得不到发展，两者的落差越来越大。

这是一个恶性循环：孩子越怕“考不好”，就越是不敢面对学习中的困难；越是选择躲闪、回避，学习能力和成绩提不上去，就越容易真的“考不好”。那么，孩子为了维护自己虚弱的“自尊”，就只能铤而走险，选择作弊了。

这种情况下，如果父母或老师太看重成绩结果，就容易导致类似的问题。

或与“同伴压力”有关

还有些孩子作弊，跟“同伴压力”有关。孩子自己的学习没有太大的压力和问题，但如果“好朋友”要拉着他一起作弊，或者让他帮忙作弊，为了获得认同和友谊，避免被小圈子孤立，哪怕知道不对，他可能也会妥协。

对于青春期的孩子来说，来自同伴的认同很重要，所以，由人际压力导致的、并非发自本心的“作弊”也很常见。

家长可以从这几方面着手

同样是“作弊”行为，不同孩子的心理动机可能完全不同，如果只是局限在“行为矫正”的层面去解决问题，你大概率会感到挫败和无力。

孩子的行为只是表象，透过行为看到孩子的内心和需要，才能找到真正对“症”的“良方”。

首先，要倾听孩子。这是了解孩子最好的方式。倾听，意味着多听、少说，甚至不说。

不要让孩子感觉，他惹了大麻烦，要被教训了，而是和孩子站在一起，作为他的支持者，一起来看：他遇到了什么困难？需要什么样的支持？可以怎么解决？

如果之前的养育方式都忽略了这一点，那么，家长还需要一点时间，先跟孩子建立联结，让孩子相信，你真的会和他站在一起，给予他帮助，而不是“对立面”。

其次，了解孩子行为背后真正的动机和需要。

除了前面提到的几种情况，或许还有其他可能，没关系，在了解了孩子的行为动机和深层需要之后，接下来该怎么做，家长也会有大概的想法了。