小编说

很多时候教育不是老师单方面就能完成的，也不是家长一方的事情，而是需要老师家长肩并肩站在一起，只有配合默契，才能给孩子最好的教育，才能让孩子尽快成长起来。

没有教不好的学生

只有不会教的老师

昨天，有一位当老师的朋友跟我说了这样一件事：

他坐地铁的时候，旁边有两个妈妈各自带着小孩。

忙碌了一天，本来想在地铁上眯着眼睛好好休息一下，但是两位妈妈的聊天不知不觉就引起了他的注意。

其中一个妈妈好像在说自己的孩子在课堂上玩手机，结果被老师发现，老师就把她请了去，说让家里协助一下，不要让孩子沉溺在手机里。

“我让孩子拿手机，是想让孩子常给我打个电话，我又没有让他玩手机，老师那个意思我还听不出来吗？不就是说我不该让孩子带手机到学校吗？”

“带手机到学校不是错，上课玩手机那才是错，可那是你老师的错，难道我还管孩子上课的事啊。”

“要我管孩子，那我还要你老师有啥用？如果讲课讲得好的话，孩子还玩手机吗？”

这位妈妈愤愤不平地抱怨道，另一位妈妈也附和道：“就是这样，不是有句话说，没有教不好的学生，只有不会教的老师！亏老师有脸叫你协助！”

“对啊，还害我跑了一趟，不知道我有工作吗？自己不会教还浪费我的时间。”

朋友说，听到这样的话，他都心寒了。

“没有教不好的学生，只有教不好的老师！”

这句话近年来非常时髦，人人都会说，人人都敢说，人人都随便说。

似乎整个社会达成了一个不成文的共识：学生有问题，那一定是老师的问题。

毕竟，为什么别人能够教好，你就不能教好？

为什么隔壁班的那个跟我孩子学习成绩差不多，他的成绩上升了，我孩子却在后退？

这难道不是你老师的问题吗？

著名教育家陈鹤琴先生在说这句话的时候大概没有想到，这句话有一天会在社会上掀起腥风血雨，成为架在老师脖子上的一把利刃吧？

陈鹤琴先生说这句话的本义，只是在砥砺自己以及同行，严格自律，牢记教师的使命，珍视每一位学生。

它只是彰显了一个教育家的崇高境界，若以此来要求老师，把它作为教师的评价标准，就背离了陈鹤琴先生说这句话的本义，那就大错特错了。

再好的老师也有教不好的学生

对于很多家长而言，基本不谈原因，只谈结果。

孩子优秀，那么你这个老师就是会教书的。

孩子不优秀，那么你这个老师就是不会教书的。

很多家长将孩子学习不好、出现问题全都归罪于老师，认为全是老师的责任。

从三字经里面的“教不严，师之惰”，到现如今的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。

老师，成了学生的最终负责人。

但是他们却忘了，还有一句话说得好：朽木不可雕也，粪土之墙不可杇。

孔圣人弟子三千，贤者七十二，成才率惨淡得很。

可见，这是一个超脱圣人的绝对标准，只有神仙才能做得到。

而老师，不是神仙。

不可否认，老师只要用心对待一个学生，确实能够有所改变。

但是如果学生不愿意学，家长不配合，老师就是再逼迫也没用。

只有孩子、家长积极配合，老师的教学才能流畅，孩子才能取得好成绩。

否则，再好的老师来也无能为力。

后台曾有老师留言：

他们班有一个孩子，之前成绩还可以，但是最近成绩一直在下降。

后来发现原因，这个孩子沉迷看武侠剧，课堂上经常拿着手机看剧，后来老师把他手机没收了，家长也知道了原因，但是家长没有坚持住原则，又给孩子买了一个新手机。

老师提醒家长这样不行，但是家长反而跟老师理论，你作为老师就给孩子做做思想工作，正确引导孩子使用手机，在好老师面前肯定不会有不听话的学生。

老师没办法，只好找学生做思想工作，但是学生根本就不听，还是一如既往在课堂上看剧，老师又再一次没收了他的手机。

没想到家长说，老师你这样做不好，应该好好跟孩子说，而不是一次又一次没收手机，难道要我再买一部手机给孩子吗？

而学生在一旁得意地笑着，老师只能把手机还给了学生。

其实孩子对待学习的态度，多半就是家长的态度。

家长重视，孩子积极；家长不重视，孩子自然不当回事。

北京四中校长刘长铭说：凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧。