在从教的时间里，对每个孩子的教育都是伴随着教育教学生活的全过程，其间对班级的集体教育、对学生的个别教育数不胜数，对学生的教育影响不一，往往是潜移默化的，但多数对学生们的教育情景已经淡忘了，也很难忆起哪次对哪名学生的教育起到了重要影响。

现就在初中代毕业班时的一件小事愿与同行和文友们分享。

那是上世纪八十年代中期，那个时候的学制是小学五年、初中三年，总共八年。当时笔者所在乡镇中学规模很小，毎个年级只有一个班，每个班的学生也只有二、三十人，教育教学质量也在当地排在倒数之列，师生压力都很大。笔者代八年级毕业班语文和政治课，均为中考科目。

一天笔者正在上课时，教室倒数第二排的一同学不但不听讲课，还交头接耳，与跟前的同学不知在低声说什么故事笑话。当时笔者很生气，强压住怒火，让这名扰乱课堂秩序的同学站起来回答问题，他答不上来。接着趁热打铁，教育他抓紧时间努力学好每门功课，考高中上大学，以不辜负父母的期望。谁知这名学生对自己的学习十分恢心泄气，没有一点自信，说什么：反正今年连高中也考不上，补习复读一年再看吧。听了这话更加生气，在班上明确告诉这个学生，照你现在这样，只要我还在这所学校任教，就绝对不接收你这样混的学生复读。打那以后 ，这个学生学习认真了，下苦了，成绩提高较快，毕业当年顺利地考上高中，后来又考上大学，成为一名优秀教师。

虽然这件小事不值得一提，但对受教育者的影响是深远的，也许会终生受益，这就是教育的功效。