教育部等八部门联合印发最新通知，一线教师和

来源：教育参考 【在线投稿】栏目：综合新闻时间：2020-09-25

近日，教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》。《意见》明确指出，要强化校内激励作用，健全绩效工资激励，完善学校绩效工资分配方法，向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜。

教育部此次可谓是一语道出了所有一线教师和班主任的心声，这才是符合“多劳多得”的原则。班主任和教学一线的老师就像是一所学校的毛细血管，只有让毛细血管活跃起来，才能让身体由内而外散发出它应有的光彩、活力。一线教师和班主任承担了学校里的大部分工作，他们得绩效考评的大头才是合情合理的。

反观现实，多数学校都是大搞平均主义。看似公平公正，实则毫无公平可言！上课的比不上课的少、当了班主任的比不当班主任的少；一线教师比行政少、做事的比赋闲的少！别说维持“多劳多得”的基本原则了，这已经完全背离了这个原则变成了“多劳少得”、甚至是“多劳不得”的局面。

长此以往，学校哪里还有活力可言？一线教师干的活儿最多，班主任做的事儿最多，但却得不到与之相匹配的待遇，那还有哪个人愿意干？又还有谁会认真干？没有了一线教师和班主任，学校的工作还怎么向前推进？

希望这样的政策要赶紧落实，绩效工资不仅要向一线教师和班主任倾斜，还应该加大力度。让他们与其他人拉开距离、拉大距离，让一线教师和班主任成为学校里大家都抢着干、渴望干的职位！

要落实好这项政策还要考虑两个问题，首先是对一线教师的认定，每个工作日都上课的普通教师和每周只上一次课的行政岗位不能混为一谈。其次是成绩突出怎么认定？在普遍追求以升学率为实绩的大背景下，比如：两个同样的班主任，普通班的升学率肯定比不过重点班的，可能普通班的班主任平时付出的心血甚至更多，但成绩或许怎么也比不上。

当然，老师们更关心的还是绩效工资的来源。如果还只是通过克扣教师的日常工资来当绩效，那就失去了激励的作用了！用老师自己的钱去考核老师，这样只会让老师越来越没有激情。绩效工资应该由当地财政统筹，专款专用。真把政策落到实处，如此才能形成良性循环。

师者，传道授业解惑也！作为老师，尤其是对一线老师而言，他们的工作重中之重应该是上课，他们的“阵地”应该在教室里，讲台才是他们的“战壕”。让他们在教书育人的“战线”上冲锋陷阵，才算是“物尽其用”，那才叫人尽其才！

但现在的一线教师都在疲于应付各种“乱七八糟”的事，比如各种各样的点赞、打卡和投票。一天到晚都在跑来跑去的应付上面安排的非教学任务，教育教学反倒成了老师们的“副业”。如今，一线教师最渴望的还是能回归课堂，都希望能从繁重的非教学任务中解脱出来！

除了绩效考评上要倾斜，在职称考核上，也应当优先考虑一线教师和班主任，给他们放宽要求和条件，至少应该让一线老师和班主任在职称评聘中优先于行政办公类老师，和其它辅助类的教师。这才是真正的倾斜！

大部分教师，特别是十八线小城市里的教师，都把教书育人当作一生职业来营生，尽心尽力，但收入呢？或许只有他们自己知道！相比较那些大学老师，有的一星期都见不了一面，有的甚至一学期都见不到一面。对比之下，这些常年奔赴一线，兢兢业业教学的老师，理应得到更多鼓励。

从五月份的“教不低公”年底全面落实，再到如今绩效工资向一线教师和班主任倾斜。教育部的这一系列动作都在预示，未来的教师行业或将迎来一次大的变革。一线教师和班主任的待遇也许将能再上一个台阶，涨“工资”或将指日可待！