文章摘要:针对目前工科研究生教育的部分评价指标具有难以的量化特点，以及新形势下对研究生的要求和不同学科的特点，建立符合工科研究生教育目标的准确地评价体系对提高研究生培养质量具有重要作用。运用层次分析法（AHP）确定研究生教育评价体系中各因素的权重，确立了表征研究生教育的13个评价因素，制定了科学合理的研究生教育评价标准；提出了基于层次分析法（AHP）的工科研究生教育模糊评价体系，是一种定性与定量相结合的评估方法，减少了人为的主观因素对评估的影响；通过对9名研究生的评价得到符合实际的评价结果排名，表明所建的工科研究生教育评价体系具有更高的准确性、真实性和可操作性，为研究生教育的长足发展以及提高研究生教育水平提供科学依据和理论支撑。

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论文分类号:TB-4;G643