信息通信技术被简称为ICT(Information Communication Technology)，顾名思义就是信息、交流和科技的结合。它是融入了基于数据、通信网等各种通信技术而产生的一种新型的科技技术，如云平台、实时视讯、语音及立体空间等。ICT能够使信息呈现多样化的表现状态，信息的传输也不再受到时间与空间限制，同时还能实现立体仿真的实践情景。

一、将信息通信技术融入教学法中的必要性

目前，我们高职院校的教育教学是非常传统且单一的，绝大多数的教师只是书本的搬运工，这在很大程度上忽视了学生的学习感受。对学生来说，他们只是坐着听讲，做笔记。长期以来，学生的学习兴趣和学习动力会事倍功半，故而存在课堂上打瞌睡、玩手机、注意力不集中、缺乏积极性等现象，致使学习效果很低。

长期以来，我国各类学校对于课堂的评价主要集中在教师自身，如教师讲课的语言是否流畅、教师的内容设计是否符合教学大纲等方面，忽视了对教学模式和学生课堂学习的评价。学生在课堂上的参与是影响课堂效果的直接因素，没有学生的积极学习，教学就失去了意义；没有学生的参与，教学质量就无法保证。因此，教师应该思考如何提高学生的学习兴趣和参与度。学生的课堂参与更多的应该是与教师互动，积极主动的学习，在学习中发现问题并提出问题和重点，进一步深入探讨等等。

另一方面，教师缺乏对教育教学的反思，在课堂上缺少对学生表现的关注，并没有意识到教学方法对于学生学习的重要性。我们都知道，教师的主导作用或是主体地位的实现，是引导学生正确学习的关键。许多早期课程都是由教师主导的，让学生被动地接受事实和想法。从目前出现的问题来看，一种能提高学生课堂参与度、激发学生学习积极性的新的教学模式，可以使课堂更加有效。教师在明确激发学生学习积极性的基础上，要积极融入先进的教学方法，运用科学技术进行教学，为提高学生的思维和理解能力提供条件，提高学生的学习效果。

二、融入信息通信技术的教学设计与应用

以苏州健雄职业技术学院商学院会计专业为例。

首先，我们教研室在备课时，得充分考虑如何提升学生的听课效率和课堂参与度，以及如何激发他们的学习兴趣，适当的在教学中加入迎合学生“口味”的教学模式，从而设计出一套结合科技手段的新教学方案出来。所谓新的教学方法，就是把“以教学为中心”的课堂变成“以学习为中心”的课堂，使教学改革后的课堂真正成为学生的最爱。教学模式的改革与创新将为学生的发展带来更大的空间。

在课堂教学中，教师可以打破传统课堂讲授的格局，在知识点讲授时，可以利用多媒体PPT，视频、音频、动画等促进感官的形式来进行，例如会计专业的学生在学习记账的流程和方法时，教师可以通过一段动画展示，配合音频的讲解来加深学生对于记账流程的印象，学生在亲眼观看的情况下，不仅方便理解所学知识，也能在头脑里形成相应的知识体系，这相比传统的口头讲解，学生不再需要在课堂上被动地接受知识，对于所学知识也会更加清晰。这样教师不仅不再是书本的搬运工，学生也能够在动画、视频、音乐等多媒体的刺激下，提升他们的课堂注意力和兴趣。另外，在教师与学生的互动中，教师可以适当地利用一些“积分奖励”制度，比如在学生每参与一次课堂互动，教师都会给学生相应的积分累计，达到一定的分值后，可以适当地当作期末考评的一项参考指标。学生往往为了取得优异的成绩而积极地去参与课堂互动。

在实验实训中，我们可以利用一些网络云平台进行协助，现代的科技手段足够能模拟出相对应的情景。实操对于会计专业的学生来说是非常重要的，因此在校期间我们要关注于学生的动手能力，以便他们将来更好地适应实际工作。现代的实训平台能够给学生创造出一个真实的3D工作场景，学生在这个场景下，可以身临其境的作为一个公司的“财务人员”，实地进行账务模拟操作，完成整个财务处理流程，这不仅方便他们将所学知识付诸实践，也更加方便他们日后走上工作岗位。

在课余时间，教师还可以通过一些APP、网络媒体等方式确保学生的课后参与。例如，将课后作业设计成一款闯关游戏，每一关卡需要完成相应的任务联系才能进入下一关卡，这相比传统的布置作业，必然会提升学生的兴趣和完成度，激发他们“闯关”的兴趣，学生能在学习中体验成功的乐趣，并促使他们更加积极地学习。