目的探析临床教学路径在老年病护理带教管理中的效果。方法从2017年1月-2019年1月老年科进行实习的护理学生中,随机选取120名,120名护理学生采用信封法分为对照组以及研究组,对照组(60名)按照常规教学管理模式开展教学活动,研究组(60名)按照临床教学路径教学管理模式开展带教活动,两组护理学生均接受不同的带教方法,对比其观察指标:综合能力。结果研究组理论知识、操作能力、病情汇报、小讲课、护理查房、积极性评分值均高于对照组,差异性具有统计学意义(P <0.05)。结论临床教学路径在老年病护理带教管理中效果显著,能有效的提升学生的综合能力,提升学生学习积极性。